يؤثر الاستخدام المفرط للتلفزيون من قبل الأطفال ، بشكل أساسي على قدراته الإبداعية ، مما يقلل من القدرة على التخيل والمشاركة الفعالة في كل ما يحدث من حولهم. هناك بديل للصورة المرئية ، والتي لا تتطلب على الإطلاق أي عمل من التفصيل الرمزي من قبل الطفل. على العكس من ذلك ، فإن فورية الصورة الرمزية تجعل الطفل مجرد متفرج سلبي. نحصل بهذه الطريقة على أطفال يفتقرون إلى المبادرة ، أشخاص كسولون ، يعانون من صعوبات في تطوير تعلمهم ، ومضاعفات في القراءة والكتابة ، ووقت محدود للعب ، والميل إلى العزلة ، وما إلى ذلك. ثبت أيضًا أن نشاط مشاهدة التلفزيون المفرط يولد السلبية والصمت والعجز عند الطفل. الحالة التي يمكن أن تطول إذا تركت لساعات ، وملء جزء كبير من حياة الطفل ووقت الفراغ.
من المعروف أن الإنسان يتعلم من خلال الحواس الخمس. يحفز التليفزيون اثنين منهم فقط: الرؤية والسمع ، وليس تقديم الحافز الكامل الذي يحتاجه الطفل من أجل نموه الحركي وتطوره الذهني. وبالتالي ، مع إساءة استخدام هذا النشاط ، يقلل الطفل من قدرته على الإبداع والاكتشاف ، حتى يصل إلى نقطة عدم معرفة ما يجب فعله مع وقت فراغه. جاذبيتها دائمًا لنفس العادة نظرًا لعدم حدوث أي شيء لهم ، لأن قدرتهم على التفكير والإبداع متوقفة تمامًا.
ثم يتم إنشاء علاقة تبعية مع التلفزيون الذي لا يسمح بالنمو العقلي أو الاجتماعي للطفل على الإطلاق ، بل على العكس من ذلك ، فإنه ينتج عنه تنفير عن نفسه تجاه رابط افتراضي أو وهمي تمامًا.
تشير الدراسات إلى أن طفل ما قبل المدرسة يقضي ثلث الوقت في استيقاظه لمشاهدة التلفزيون. في بعض الأحيان ، تكون الأوقات التي يبقي فيها الأطفال أمام التليفزيون طويلة جدًا بحيث تحدث حالات تأخير في مواعيد النوم الأساسية ، مما يؤدي إلى قلة الراحة ، ويترك الأطفال العصبيين المتعبين ، مع انخفاض في الأداء المدرسي ، وعندما لا يظهرون القلق ، العصبية ، الكوابيس والرعب الليلي عند الأولاد ، إذا اعتادوا على رؤية صور متعطشة للدماء ، أو عنف مفرط.
في كثير من الأحيان يكون الوالدان هم أولئك الذين يحفزون ويسهلون أطفالهم مثل هذا النشاط ، لأنه يضمن حتى لحظة من الهدوء. ولكن من المفارقات أن الآباء أنفسهم هم الذين يشكون من الآثار الناتجة عن تعرض أطفالهم للتلفزيون.
بهذه الطريقة يوجد انخفاض في المساحات العائلية المشتركة ، ومن الأمثلة الشائعة جدًا في هذه الأوقات تناول العشاء أمام التلفزيون. لا يوجد مجال للحوار ، ولا للتواصل ، أقل بكثير لتبادل الأنشطة الأساسية والضرورية مثل عادات الأكل.
لسوء الحظ ، يلتزم عدد متزايد من الأطفال بهذا الموقف ، ويتم بيع أجهزة تلفزيون كل عام ، مع خطوط أكثر حداثة مثل "البلازما أو المسطحة" الشهيرة ، "الشاشة المسطحة" وتأتي بأبعاد مختلفة. ليس من المستغرب أن تجد شاشات كبيرة بقدر ما يمكن رؤيتها في دور السينما.
التلفزيون ثم يصبح عنصرا لا غنى عنه في الاستهلاك.
قد تكون هناك ضرورات مفقودة ، ولكن لا يوجد تلفزيون. هذه أيضًا رسالة مفادها أن ثقافتنا الحالية في الاستهلاك تنقل إلينا ، والتي يجب طرحها.
في المجموع
ما يجب أن نسأل أنفسنا إذن: هل يتعلم الأطفال حقًا من التلفزيون؟ وإذا كان الأمر كذلك ، فما الذي يتعلمونه؟يمكن أن يصبح التلفزيون نافذة مهمة للعالم خاصة أثناء الطفولة المبكرة ، لأن قدرات التعلم والتقليد متطورة جدًا. يمكن للطفل في هذه المرحلة الحصول على معلومات متنوعة حول الموضوعات التي يمكن من خلالها الاتصال بالقيم والأنماط الثقافية ووجهات النظر العالمية. كل هذا يتوقف على كثافة الاستخدام ونوع الرابط الذي أنشئ مع التلفزيون. تفضيل دائمًا الرابطة الإنسانية على الرابطة الصناعية ، والحفاظ على عمليات التنشئة الاجتماعية مهمة جدًا لنمو الطفل ونضجه.
سيكون جزءًا من تعليم الطفل ، وتعزيز القدرات البدنية والفكرية للطفل ، دون تكبد إساءة استخدام الممارسات التي تشجع على السلبية والاعتماد عليها. كما يُرى بوضوح في الأطفال الذين يقضون ساعات طويلة أمام التلفزيون ، فقط يقصرون أنفسهم على رؤية وسماع ما ينقله "الصندوق السحري".
توصيات
- التحكم في الوقت الذي يقضيه الأطفال في مشاهدة التلفزيون. من الجيد دائمًا أن يشاهدوا وقتًا طويلًا وأنهم يبتعدون.
- شارك مع الأطفال برامج معينة ، وناقشها معهم ، من أجل تشجيع القدرة الحرجة عند الطفل.
- اختر البرامج مقدمًا وتجنب البرامج التي تُظهر العنف والعدوان ومشاهد الاختلاط والتبادل الجنسي.
- تمامًا كما يوجد وقت للتلفزيون ، يُنصح بتعليمهم أنه ينبغي تخصيص وقت للأنشطة الأخرى الممتعة أيضًا ، مثل القراءة واللعب. إن مشاركة هذه العادات معهم يمنع إلى حد كبير الاعتماد على التلفزيون.
المصدر: www.DiarioSalud.net
---przyczyny-objawy-leczenie.jpg)
